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DOSSIÊ TEMÁTICO - COGNIÇÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL

v. 13 (2025): Percepta - Revista de Cognição Musical

As dimensões da Autorregulação da Aprendizagem no contexto do ensino superior em música

DOI
https://doi.org/10.34018/2318-891X.13e025019
Enviado
agosto 30, 2025
Publicado
23.01.2026

Resumo

Este artigo aborda a promoção da Autorregulação da Aprendizagem (ARA) na formação de professores de música no ensino superior. O objetivo foi intervir, orientar e compreender como estudantes de licenciatura em música se engajavam em processos autorregulatórios em sua prática musical. O referencial teórico baseou-se na ARA sob a perspectiva da Teoria Social Cognitiva. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação, e a intervenção pedagógica foi realizada em um componente eletivo. Para a coleta de dados, foram aplicados questionários, realizadas entrevistas semiestruturadas e registrados os encontros semanais. Os dados foram analisados com base na abordagem das dimensões da ARA Musical. Os resultados revelaram que os participantes demonstraram motivação, desenvolveram estratégias autorregulatórias, gerenciaram o tempo e o ambiente social, e avaliaram o progresso próprio e de seus colegas. Concluímos que a promoção da ARA no ensino superior em música contribuiu para uma maior consciência autorregulatória dos licenciandos.

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